（研修番号８：校内研修活性化研修会）
１ 趣 旨
授業分析の手法やワークショップ型授業研究の在り方について研修を行い、校内研修の推進を図る。
２ 主 催 （主 管）
富山県教育委員会 （富山県総合教育センター教育研修部）
３ 期 日
平成30年５月22日(火) （Ｂ班：中学校、高等学校、特別支援学校教員）
平成30年５月23日(水) （Ａ班：小学校教員）
４ 会 場
平成30年５月22日(火)
午前：富山大学人間発達科学部附属中学校
午後：県総合教育センター
平成30年５月23日(水)
午前：富山大学人間発達科学部附属小学校
午後：県総合教育センター
５ 受講者 ※中堅教員 (各種主任等)
平成30年５月22日(火) Ｂ班 中学校・高等学校・特別支援学校教員 15名
平成30年５月23日(水) Ａ班 小学校教員 10名
６ 日程及び内容
Ｂ班(Ａ班）
9:00～ 9:15 ( 8:50～ 9:00) 受付
9:15～ 9:45 ( 9:00～ 9:30) オリエンテーション及び観察準備
9:50～10:40 ( 9:35～10:20) 授業観察
10:40～12:00 (10:20～12:00)県総合教育センターへ移動、演習準備
13:00～15:40 ① フリーカードを用いた協議会（大規模研究グループ）
② 対話リフレクションによる協議会（小規模研究グループ）
③ デジタルカメラ等を活用した授業分析（授業分析グループ）
④ ①～③の演習の振り返り（インターバル研修に向けて）
15:45～16:00 講評 （東部教育事務所 主任指導主事）
16:00～16:20 指導助言 （山形大学大学院教育実践研究科 准教授 森田 智幸）
16:20～16:30 第３回研修会について諸連絡、アンケートの記入
７ 研修の様子
第２回研修会はＡ班（小学校教員）とＢ班（中学校・高等学校・特別支援学校教員）に分かれて実施しました。午前に富山大学人間発達科学部附属小学校・中学校で授業観察を行い、その後、県総合教育センターに移動し、演習の準備を行いました。
午後からは、授業者にも参加してもらい、大規模研究グループ、小規模研究グループ、授業分析グループの順に協議会を行い、相互に参観しました。
最後に講評と指導助言をいただきました。受講者アンケートの一部を紹介します。
・フリーカードの書き方が今までと違い､「事実」「捉え」という新しい形にチャレンジできてよかった。
・生徒の実際の姿(事実)から、授業を振り返ることが何よりも大切。映像を見ることで、生徒の姿を全体で共有することができ、効果的だと思った。
・第1回の講義を受けてのグループ研修だったので、目的や目指す方向が分かった上で授業研修ができ、よかった。改めて映像を使った授業分析は効果があると思った。
・自分が所属していないグループの協議も実際に見ることができ、３つのリフレクションのやり方を共有できて､よかった。
